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說明：
一、 依據教育部國民及學前教育署 114 年 12 月 23 日臺教國署國字
第 1145506566 號函辦理。
二、 為開發有效之教學策略與作為，發展有效教學基地，提升
師資品質與培用效能，爰辦理旨揭研習。
三、 本案課程表如附件，相關資料臚列如下：
(一)時間： 115 年 2 月 9 日至 11 日，共計 3 天，於國家教育研究
院三峽總院區辦理。
(二)參加對象：以參與教學基地學校之各領域教師優先，亦
鼓勵有興趣之教師踴躍報名參與。
(三)旨揭研習交通費補助對象為講師（擔任講師者則不以學
員身分核予研習時數，另須備妥身分證影本、存摺影
本、購票證明或檢具票根核銷交通費）。
四、 欲報名... 觀看完整文章
說明：
一、依據教育部國民及學前教育署 114 年 12 月 8 日臺教國署國字第 1145506330 號函辦理。
二、該署英語線上學習平臺（ Cool English ）建置「情境動畫聽講」及「互動式學習影片」專區，透過生動活潑的動畫影片，協助全國國中小學生提升英語聽力，並學習日常生活中的英語會話。為鼓勵國中小學生持續運用本網站之聽力專區素材加強英語聽力，爰辦理旨揭「Cool English 英聽王」比賽活動。
二、參賽對象：全國公私立國小三至六年級學生（國小組）及國中七至九年級學生（國中組），各組並依就讀學校分為一般地區學校組與偏遠地區學校組（偏遠地區學校組係依教育部 114 學年度公告之「偏遠... 觀看完整文章
說明：
一、課程目標：
本課程旨在配合教育部雙語教學政策，透過經驗豐富教師
線上授課，藉由實務示範與互動演練，協助教師精進課室英語
應用能力與教學技巧，進而建立英語課室溝通之自信心。
二、課程重點如下：
(一) 瞭解並掌握教學情境所需的常用語彙與指令。
(二) 能達成流暢、準確且兼具互動性的英語課堂表達。
(三) 藉由情境模擬演練及問答互動，強化教師即時英語反應與
課堂應用之能力。
三、開課資訊：
(一) 班別： R21 班(中英文雙語專班)
課程日期： 1/7 – 3/25
上課時間：每週三 19:00-21:00
(二) 班別： R22 班 (... 觀看完整文章
說明：
一、 本校為鼓勵國中學子於寒假期間參與多元學習，將於 115 年
1 月 17 日至 2 月 5 日辦理【全國青少年國中寒假研習課程】系
列活動。課程仍持續開放報名中，名額有限，請欲參加者
把握機會，亦請協助公告並轉知學生及家長周知。
二、 系列課程包括：
(一)現代醫學體驗課程 A–B ：內容涵蓋人體器官認識、病毒
與寄生蟲、生理學、微生物、食品檢驗及運動與生活等
主題。
(二)樂高實驗室–玩出未來力：透過樂高建構與職涯探索，
引導學生認識自我、思考未來方向。
三、 課程詳細資訊請參閱本校進修推廣處官網：
https://reurl.cc/LQWr4K 。如有疑問，請洽本校醫學研習
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說明：
一、 TOEIC Bridge® Tests 測驗針對初、中階英語學習者設計，
符合國中「多元學習表現」超額比序項目，資優班/雙語實
驗班及高中學習歷程採計。評測程度與國中會考英文科、
全民英檢初/中級皆屬 CEFR A1~B1 範圍， 採常模參照計
分，精準評估學子英語能力。
二、 TOEIC Bridge® Test 考試之情境主題與題型設計與 108 課綱
素養能力發展方向一致：培養國際溝通英語能力並吸收整
合資訊用於解決問題。
三、 即日起可與忠欣公司英語學習顧問聯繫，與貴校進行測驗
時程、「雙語生活化校園計畫」以及「中學生英語溝通力
競賽」之規劃與建議。
四、 彙... 觀看完整文章
說明：
一、依據 114 學年度高級中等學校適性學習社區推動校訂課程及 彈性學習時間與大專校院協作共好計畫辦理。
二、透過「傳統技藝畫糖人研習」教師增能課程，結合佳里在 地產糖特色，讓教師了解糖的來源、製程與文化脈絡，並 熟悉煮糖步驟、工具操作及畫糖示範技巧。課程同時融合 彩色學習單設計與互動活動，提升教師將在地產業與課室 教學結合的能力，強化教學創新與在地特色融入的專業素 養。
三、講師：畫糖人謝永清老師。
四、對象：臺南三區教職員共 30 名。
五、辦理時間： 114 年 12 月 19 日中午 12 時 00 分至 15 時 00 分。
六、報名網址： https://forms.gle/ ... 觀看完整文章
說明：
一、在英語教學現場，學生常見「聽得懂卻不敢開口」的困 境，口說自信不足、害怕犯錯，加上課綱進度緊湊與程度 落差，導致教師在教學調整與評量設計上面臨相當挑戰。
二、忠欣股份有限公司為 TOEIC® 台灣區總代理，長期投入語 言教育推廣，親子天下亦致力於支持教師專業成長。雙方 攜手舉辦本次「 TOEIC Bridge 教學應用工作坊 」，協助 教師透過評量理解學生 Input （聽讀）能力，並轉化為有 效促進 Output （口說）表達的課堂活動設計。
三、本活動聚焦「教學 × 評量 × 學習動機」三大核心，協 助教師於課堂中建立學生英語口說自信，提升參與度、動 機與學習成效... 觀看完整文章
